Критерии психологической готовности ребёнка к школе.

1. Социально - психологическая готовность ребёнка к школе:

• учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость обучения; проявляет интерес к получению новых знаний)
  
• умение общаться со сверстниками и со взрослыми (ребёнок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признаёт авторитет взрослых).

2. Развитие школьно - значимых психофизиологических функций:

• развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребёнок уверенно владеет карандашом, ножницами, работает с конструктором разного типа, пластилином);
• пространственная ориентация, координация движений (умение правильно определять выше-ниже, больше-меньше, вперёд-назад, справа-слева);
• координация в системе глаз-рука (ребёнок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ-узор, фигуру-образ, зрительно воспринимаемый на расстоянии, например, из книг).

3. Развитие логического мышления.

        Способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять             предметы в группы по общим существенным признакам.

4. Развитие произвольного внимания.

        Способность удерживать и концентрировать внимание на выполняемой работе в течении 15-20 минут.